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在十年前的2008~2009学年，学院针对本科教育改革进行了一年的调研和讨论。清华大学积极支持学院的改革，分管校领导在2009年春季学期把经管学院列为全校本科教育改革试点学院，先行尝试本科教育改革。我在2011年《清华大学教育研究》上发表的《论大学本科教育改革》一文对清华经管学院当时的本科教育改革思路有系统介绍。

责任编辑：万露钱颖一：不让学生具备“批判性思维”，他们何以创造？来源 ：清华大学教育研究院 钱颖一 |中国企业家俱乐部顾问、原清华大学经济管理学院院长发达国家被人诟病的教育问题，往往是学生习得的基础知识不如中国学生多，但教育在中国的问题，恰好就变成了：中国人重视教育，但太简单地把“教育”等同于“知识”。中国的学生，多知识的积累，却缺少批判性思维和创造性思维。

本月4日，日本驻温哥华总领事馆发布通告，呼吁日本公民即使在国外，也绝对不要触碰大麻（包括含有大麻的食品及饮料）。人民网解释，日本《大麻取缔法》规定，持有或转让（含购买）大麻都算违法，将会受到处罚。该规定也适用于在海外的日本公民。Vice新闻网补充道，违反该法规的日本人，最多将被判处10年监禁。

在这两个特征中，第一条是会质疑即提出疑问。能够提出问题并且善于提出问题是批判性思维的起点。据说犹太人小孩回到家里，家长不是问“你今天学了什么新知识”，而是问“你今天提了什么新问题”，甚至还要接着问“你提出的问题中有没有老师回答不出来的”？这就是批判性思维的起点。第二条是在提出疑问之后，能够用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果。

比如《生命科学简史》课中讲免疫，不仅讲了从接种牛痘到发现青霉素的历史过程，还讲了疫苗引发的副作用，副作引起的疫苗抵制，抵制造成疾病的死灰复燃，以及由此产生的一系列社会问题和伦理道德问题。这其中就不乏批判性思维教育。这是学院在自然科学课程中融入批判性思维教育的尝试。

当前我国楼市若干新现象根源在于炒房顽疾未根除。房地产开发商能够花样“洗盘”，出现了挑肥拣瘦、收取号头费、捆绑销售、价外加价、拒绝公积金等新现象，从根本上说是因为多数刚性购房群体只能被动接受开发商苛刻条件。楼市不良现象的产生，与我国炒房顽疾未除存在一定因果关系。严厉房地产调控措施固然可以短期抑制热点城市炒房冲动，但还没有真正触动房价上涨预期这一炒房根基。而供求关系的短期急剧调整，明显偏离了住房市场长期均衡，若未能及时通过以“时间”换“空间”的方式进行中期调整，可能会增加未来住房市场的巨大波动。不难看出，只要是炒房顽疾不除，楼市种种新现象、怪现象就会层出不穷。